如何區(qū)分“好的”藝術(shù)教育和“不好的”藝術(shù)教育
發(fā)布時間：2018-11-21 17:54:54
1 多點耐心，讓功利性遠離藝術(shù)教育
藝術(shù)與技巧和考試無關(guān)，對人的完整成長、思維的發(fā)展有深遠影響。在美和藝術(shù)的教育，尤其是美術(shù)的教育中不要出現(xiàn)“考級”。已有的所謂考級標準，對孩子的創(chuàng)造力是一種極大破壞。
2 藝術(shù)教育是發(fā)散性思維的基礎(chǔ)
藝術(shù)教育最大的價值并不是學會畫畫（這已經(jīng)成為“功利性”藝術(shù)教育的主要目的），藝術(shù)教育的根本目的在于提高兒童的發(fā)散性思維。兒童早期在學校的學習，很多人都只注重培養(yǎng)集中性思維，專注那種只知道唯一正確的解決辦法，比如計算和拼音及書寫。通過藝術(shù)教育，能夠幫助孩子們學會直覺地、合理地思考，讓發(fā)散性思維得到發(fā)展。
3 走出藝術(shù)教育的誤區(qū)——向諂媚大人的兒童畫說不
我們習慣性地把“課”當成學習的主要方式，于是當發(fā)現(xiàn)孩子或多或少還有點藝術(shù)天分的時候會想做點什么，比如送去上兒童美術(shù)課。畫畫、做手工，幼兒園和學校都在做，看上去大同小異，但藝術(shù)和非藝術(shù)之間的區(qū)隔還是需要學會區(qū)分。
教育者學會尊重是第一步。不要為了“成果”忽略了過程，孩子才是藝術(shù)教育的主體。
藝術(shù)與技巧和考試無關(guān)，對人的完整成長、思維的發(fā)展有深遠影響。在美和藝術(shù)的教育，尤其是美術(shù)的教育中不要出現(xiàn)“考級”。已有的所謂考級標準，對孩子的創(chuàng)造力是一種極大破壞。
2 藝術(shù)教育是發(fā)散性思維的基礎(chǔ)
藝術(shù)教育最大的價值并不是學會畫畫（這已經(jīng)成為“功利性”藝術(shù)教育的主要目的），藝術(shù)教育的根本目的在于提高兒童的發(fā)散性思維。兒童早期在學校的學習，很多人都只注重培養(yǎng)集中性思維，專注那種只知道唯一正確的解決辦法，比如計算和拼音及書寫。通過藝術(shù)教育，能夠幫助孩子們學會直覺地、合理地思考，讓發(fā)散性思維得到發(fā)展。
3 走出藝術(shù)教育的誤區(qū)——向諂媚大人的兒童畫說不
我們習慣性地把“課”當成學習的主要方式，于是當發(fā)現(xiàn)孩子或多或少還有點藝術(shù)天分的時候會想做點什么，比如送去上兒童美術(shù)課。畫畫、做手工，幼兒園和學校都在做，看上去大同小異，但藝術(shù)和非藝術(shù)之間的區(qū)隔還是需要學會區(qū)分。
教育者學會尊重是第一步。不要為了“成果”忽略了過程，孩子才是藝術(shù)教育的主體。
斯諾歐教育